傳統(tǒng)教學(xué)空間布局的設(shè)計往往受校園高密度人群的原因，傳統(tǒng)的教學(xué)空間布局往往無法滿足學(xué)生的團(tuán)隊合作等學(xué)習(xí)模式，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，意味著需要更大的人均使用面積。

一、趣味

從學(xué)生的角度觀察，創(chuàng)新的教育空間充滿了情感化的設(shè)計元素，更符合學(xué)生的心理需求和成長過程。營造出輕松的氛圍，無需引導(dǎo)，讓孩子充分體驗學(xué)習(xí)的意義。通過良好的環(huán)境和課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

二、協(xié)作

建立一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)整合教學(xué)空間布局可以很好地促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作和共享，無界的溝通加強(qiáng)了對協(xié)作的信任和支持，協(xié)作也就是合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化老師與學(xué)生之間以及學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和探索問題的過程中的分工、合作和相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生在這些關(guān)系中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、歸屬感

長期以來，教師在課堂上往往占據(jù)主體地位，以教學(xué)效果為中心，對學(xué)生實行灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境一直是被動的，學(xué)生很少在課堂上發(fā)表意見，創(chuàng)造力不高，自信心低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，所以當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該盡量擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生為中心的模式，建立以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境，并嘗試有意識地為學(xué)生設(shè)計更多的情境，讓學(xué)生有自由思考的空間，同時心中充滿了對學(xué)校的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

鴻凱家具HK-D0005F協(xié)作式活動課桌椅是一套以打造學(xué)生樂趣和創(chuàng)造力的團(tuán)隊學(xué)習(xí)學(xué)生課桌椅，我們從 “為什么設(shè)計” 和“ 為誰設(shè)計”這兩個目的出發(fā)，設(shè)計研發(fā)出了這款多功能富有樂趣的學(xué)生課桌椅。

（HK-D0005F 協(xié)作式活動課桌椅）

我們根據(jù)產(chǎn)品的具體使用對象，進(jìn)行用戶畫像描繪，依據(jù)學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，對桌椅進(jìn)行細(xì)致周全的設(shè)計，首先以靈活的座椅面板，允許座椅小幅度的上下活動，符合學(xué)生多動的變化坐姿習(xí)慣，以較好的彈性貼合身體，而座椅后背也設(shè)置了手提孔，允許學(xué)生便攜移動和收納椅子，充滿靈活性。在安全性上，我們考慮到學(xué)生的健康與安全，HK-D0005F 在桌面上使用塑料原料采臺塑一級PP新材料，無甲醛無重金屬，使用優(yōu)質(zhì)鋼架作為課桌椅的支架支撐，堅固耐用加強(qiáng)支撐和承重能力。

目前在所有高度重視創(chuàng)新的制造行業(yè)中，教育行業(yè)方面的設(shè)計需求在不斷增長，我們一如既往地深入研究學(xué)生的課堂及生活習(xí)慣，了解教師上課的教學(xué)方式，緊跟教育計劃的發(fā)展，我們致力于創(chuàng)造學(xué)生們在使用HK-D0005F協(xié)作式活動課桌椅過程中的教育環(huán)境，因為學(xué)生是我們教育領(lǐng)域的未來。