教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。心理學(xué)家認(rèn)為，人的第一感覺(jué)就是視覺(jué)，而對(duì)視覺(jué)影響最大的則是色彩和光照。人的行為之所以受到色彩的影響，是因人的行為很多時(shí)候容易受情緒的支配。而多彩的校園，則會(huì)帶給學(xué)生較大的感受性刺激，這種刺激的積極效應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理來(lái)說(shuō)，恰恰是非比尋常的。

色彩×光線：視覺(jué)沖擊的直接因素

色彩，是我們每個(gè)人自出生第一眼所看到的最直觀的印象。而色彩與光線，則是視覺(jué)沖擊、強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的直接因素。

在學(xué)校中，每棟建筑、每處設(shè)計(jì)、一草一木，對(duì)于學(xué)生健康品格的塑造都起著潛移默化的作用。而校園中更多設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的感知為主。光線的引入，可以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，所以柔和的室內(nèi)光線，對(duì)于校園設(shè)計(jì)尤為重要，它不僅能使空間變得更加親切自然，光影變化產(chǎn)生的豐富視覺(jué)效果，也能使空間更加趣味化。

色彩×光線：積極的心理感受

校園作為多功能復(fù)合型空間，其所承擔(dān)的使用功能繁瑣且復(fù)雜，所以平衡好功能分區(qū)與流線，在校園空間設(shè)計(jì)中，就顯得極為重要。在不干擾其功能的情況下，可以將設(shè)計(jì)形成更多的流線交錯(cuò)，創(chuàng)造場(chǎng)景，增加溝通與交流。

在通常的校園設(shè)計(jì)里，樓梯作為人流量最大的地方，其設(shè)計(jì)需簡(jiǎn)潔、別致。那么在色彩的選擇上就需要設(shè)計(jì)師多下功夫，盡量采用具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂(lè)、輝煌、以及容易動(dòng)人的橙色等“亮色系”作為樓梯背景，以此來(lái)烘托出一種歡快活潑的氛圍，為校園添加一份活力和朝氣，也能使學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)的時(shí)候感受到空間環(huán)境帶來(lái)的“明媚”的氣息，一掃學(xué)業(yè)的壓力和緊張感，為學(xué)生帶去積極的心理感受。

色彩×光照：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

正如下圖中我們看到的校園空間設(shè)計(jì)， 就是色彩與光線的合理應(yīng)用。在設(shè)計(jì)中，四周的墻壁被橙色所包圍，橙色是暖色系中最溫暖的顏色，可以營(yíng)造出歡快、活潑的氛圍，能夠讓學(xué)生們體會(huì)到被呵護(hù)的感覺(jué)。而在地板上，設(shè)計(jì)師則可鋪上一層綠色的地墊，讓冷色系與暖色系相平衡，以此來(lái)為空間增添更多美麗的色彩。

學(xué)生是千姿百態(tài)的，那么學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是五顏六色的，我們堅(jiān)持“空間即教育”，也堅(jiān)持美的教育是設(shè)計(jì)的根源，讓每一處細(xì)節(jié)都凝聚著教育人的熱情與價(jià)值，以孩子的視角體驗(yàn)校園的每一個(gè)角落，用匠人之心，為孩子呈現(xiàn)出最美的校園。在未來(lái)的學(xué)校空間設(shè)計(jì)中，我們更應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)神經(jīng)，力求于不同的空間，不同的色彩，給予教師、學(xué)生一個(gè)不失活力的光明學(xué)校。