我國科學(xué)技術(shù)飛速地發(fā)展，當(dāng)前的國際地位，是世界上最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的發(fā)展中國家，是國際舞臺上不可或缺的重要力量。如何培養(yǎng)未來國家所需要的人才，未來教育該何去何從，是我們今天需要思考的問題。鴻凱家具作為一家品牌家具研發(fā)工廠，時刻關(guān)注市場動向，留意用戶激增需求，在產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域不斷深耕探索。

“學(xué)習(xí)空間重構(gòu)”，是近年來教育改革里面出現(xiàn)的熱詞，也是未來教育發(fā)展趨勢之一。重新定義學(xué)習(xí)空間，主要是在數(shù)字化技術(shù)的支撐下，尤其是在后疫情時代，物理學(xué)習(xí)空間的定義會變得越來越廣義，學(xué)習(xí)空間感知、形態(tài)和規(guī)模等已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代多元化人才的培養(yǎng)需求。

那么，什么樣的教育才能適應(yīng)當(dāng)代乃至于未來人才的培養(yǎng)需求呢？學(xué)習(xí)空間所營造的教學(xué)環(huán)境在教育的變革中將發(fā)揮怎樣的作用？

現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)習(xí)空間備受家長們和社會的重視，學(xué)生是否適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)怎樣？這都將作為學(xué)校教育變革的抓手，開始受到國家、地方政府、各級各類學(xué)校的關(guān)注。

在國內(nèi)，空間重構(gòu)最初的響應(yīng)者是圖書館。這源于圖書館本身的空間屬性及跨界、綜合基因。許多圖書館進(jìn)行了空間的重新布置，尤其在家具的選擇，不同功能的空間，設(shè)計(jì)不同的家具用于滿足學(xué)生的個人學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作、項(xiàng)目研討、信息分享等多元化活動。

未來教育的模式不一定要在教室中開展。學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是可隨時隨地能發(fā)生且便于發(fā)生的。環(huán)境可激發(fā)大腦能力，促進(jìn)學(xué)生思考，讓一些新的想法從中迸發(fā)出來。因此，如何把學(xué)習(xí)空間變成一個激發(fā)思考的空間，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，考驗(yàn)著設(shè)計(jì)師的智慧。

因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的有效性隨著時代的變化越來越受到人們的質(zhì)疑，新的教學(xué)方式逐漸出現(xiàn)在人們的視野之中，學(xué)習(xí)空間為適應(yīng)教學(xué)方式的改變也相應(yīng)作出變化。家具作為學(xué)習(xí)空間的重要組成部分，在設(shè)計(jì)上也需要做出改變，家具有助于營造良好的環(huán)境氛圍，也能有效影響學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)空間要靈活

在過去，老師站在講臺傳授知識，學(xué)生們排成一排坐著聽講和做筆記。未來，這種形式將被取代，當(dāng)下的教學(xué)過程里教師已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)的主體，不再單一地由老師傳授給學(xué)生，學(xué)習(xí)的主體將從老師變成學(xué)生。因此，新的教學(xué)實(shí)踐活動需要在復(fù)合的學(xué)習(xí)空間去完成，新的教學(xué)實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)空間包括：

1.圓圈式的討論學(xué)習(xí)空間。

2.小組專題討論空間。

3.師生單獨(dú)交流的空間。

4.自主學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)過程中，移動家具對于自主學(xué)習(xí)很有幫助。

5.教師教學(xué)展示空間。一些新興技術(shù)可以提供動態(tài)和交互式的白板來吸引學(xué)生的興趣與注意力。

為了支持創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，課桌椅的排列將會產(chǎn)生改變，為了滿足空間內(nèi)的課桌椅能擁有不同的排列方式，確保室內(nèi)課桌椅的排列能夠快速且安靜地適應(yīng)學(xué)校課程提出的活動。

因此，課桌椅必須是要靈活、輕便的，帶輪子的椅子是很好的選擇，因?yàn)樗鼈儼察o且靈活，可以旋轉(zhuǎn)調(diào)整，所以它們往往比固定的更便于使用。而傳統(tǒng)的課桌椅則不能滿足這些需求。

學(xué)習(xí)空間要高效

在選擇學(xué)校內(nèi)的家具時，必須考慮的是它們的耐用性、易于清潔和維護(hù)，因?yàn)閷W(xué)生每天都會有大量的時間和這些家具接觸，且一批學(xué)生離開后還會有新的學(xué)生到來，因此，選擇購買高質(zhì)量的家具比選擇便宜、劣質(zhì)的家具更有效。

對于家具的另一個建議是考慮每個教室內(nèi)將容納的年齡群體，而不是冒險地去挑選一些通用型的家具。雖然這些家具可能依舊是高質(zhì)量的，但是他們對一些某些年齡組的孩子們并無法起到應(yīng)有的作用。教室里使用的椅子不應(yīng)該用于圖書館、自助餐廳或科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里使用。

學(xué)習(xí)空間要務(wù)實(shí)

除了美觀、滿足需求以及家具的質(zhì)量以外，家具的設(shè)計(jì)應(yīng)該還要滿足兒童身體的發(fā)展，但現(xiàn)如今的許多學(xué)校里，這些21世紀(jì)的孩子們還在使用著 50多年前為孩子們設(shè)計(jì)的家具。此外，為了方便，學(xué)校會采購相同尺寸的桌椅，沒有滿足不同年齡層的需求，例如，在幼兒園中，小班的幼兒和大班的幼兒在身高上就有差別，小學(xué)一年級與小學(xué)六年級身高差異更大，同尺寸的桌椅不一定適應(yīng)所有人，為了提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，此時，桌椅的高度也應(yīng)該有差別。

由英國家具工業(yè)研究協(xié)會(FIRA)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，13% 的10到16 歲的學(xué)生的臀部會感受到不適。這個數(shù)字在年齡較大的兒童中甚至更高。選擇具有一定斜度的桌椅，可以在很大一個程度上解決這一問題。且研究證實(shí)，如今的孩子相對于三十年前的孩子們來說有著更高（更長）的胳膊和腿。這些數(shù)據(jù)能夠直接影響到家具的舒適度。

重構(gòu)學(xué)習(xí)空間，不是重金打造各種智慧教室，更不是功能的堆砌，或者隨意挪動?下教室內(nèi)的桌椅那么簡單，其中更重要的是教育理念的轉(zhuǎn)變。未來學(xué)校的格局、學(xué)習(xí)空間的布局、校園的環(huán)境、各種空間的重構(gòu)，一定是為了適應(yīng)未來教育理念和教學(xué)方式而打造的，這點(diǎn)不能本末倒置。

鴻凱家具作為一個有社會責(zé)任感的學(xué)校家具行業(yè)公司，致力于通過綜合研究考慮校園環(huán)境的影響因素，以學(xué)校家具產(chǎn)品的提供為輸出方式，為每一個少年創(chuàng)造健康成長的校園空間。