學生們有權在安全健康且美觀的環(huán)境中接受教育，尤其是對低齡學生們而言，這些因素顯得更為重要。例如，有研究表明，當椅子的人體工程學不完善時，它們會極大地影響注意力的集中程度和書寫等技能的發(fā)展。與此同時，傳統(tǒng)教學方法的有效性越來越受到質疑，隨之產(chǎn)生的替代方法的質量也越來越受到重視。可以說一個成功學習環(huán)境有一個基本的三要素：教師的資格，學生的興趣，和物理環(huán)境的質量（教室）。在這其中，與建筑學相關的是，建筑有能力提供有著良好的環(huán)境舒適性的空間，這包括了建筑整體的功能設計和其內(nèi)部對高品質的家具的選擇。

靈活性：能夠支持多樣化的教學方法。

高效：不論是在何種環(huán)境設計中，可持續(xù)的解決方案必須是成熟的，替代方案必須是能夠長期使用的。俗話說得好，便宜就是貴。

人體工學： 必須考慮到環(huán)境的使用者。尤其是在為孩子們設計時，設計中的每一個元素都應該適應學生的衡量標準，并考慮人們成長階段中的不同的發(fā)展水平。

在過去，教室內(nèi)只需要一種場景：老師在前面（坐在椅子上或在黑板上寫板書），學生們排成平行的一排排聽講和做筆記。但現(xiàn)如今，教學風格發(fā)生著巨大的變化。未來的學校必須是靈活的，因為在這些學校里，學校的日常生活是通過有節(jié)奏的活動來組織的。排列桌椅的新方法是滿足這種變化的一部分，這樣能夠促進師生間的交流并且能夠保證教學環(huán)境的民主化。在21世紀的學校里，重點由老師變成了學生，為了展示這種變化，教學環(huán)境的設計也必須隨之轉變。家具必須具有靈活性，能夠滿足空間內(nèi)的不同的排列方式，確保室內(nèi)排列能夠快速且安靜地適應學校課程提出的各種活動。

有助于新的教學實踐的空間可能性包括：圓圈式的討論空間。小組進行專題討論。與老師單獨交流的空間。用于自主學習的個人空間。在這種情況下，提供移動分區(qū)是很有幫助的展示教師作品的空間。 在這里，一些新興技術可以提供動態(tài)和交互式的白板來吸引學生的興趣與注意力。因此，輕便和易于移動的家具遠遠勝過了傳統(tǒng)的木制家具。帶輪子的椅子是很好的選擇，因為它們安靜又便于移動。此外，他們可以在高度和旋轉角度上進行調(diào)整，所以他們往往比固定的更便于使用。傳統(tǒng)的校園家具通常會帶來很多的不適，學生需要經(jīng)常更換位置。