避免同質(zhì)化的校園面貌是我們認(rèn)為校園空間設(shè)計(jì)中需要面對(duì)的問(wèn)題，校園空間被識(shí)別與體驗(yàn)，不僅僅是由起伏的建筑天際線決定的，還包括具有辨識(shí)度的座具設(shè)置。

在鴻凱HK-D0006H 階梯排椅中，我們以靈活而非固有的設(shè)計(jì)模式來(lái)界定桌椅，通過(guò)連續(xù)的有機(jī)生長(zhǎng)的空間脈絡(luò)來(lái)界定桌椅，通過(guò)連續(xù)的有機(jī)生長(zhǎng)的空間脈絡(luò)，塑造出一座座更具開(kāi)放與包容的人文校園。

HK-D0006H 階梯排椅以別樣的形式柔化教學(xué)與創(chuàng)新的邊界，以利于交往的個(gè)性空間促發(fā)靈感。HK-D0006H 階梯排椅采用了重力回位的回復(fù)機(jī)構(gòu)，從個(gè)人尺度的體驗(yàn)出發(fā)，也是一種人性的巧妙度量，從而營(yíng)造出更為動(dòng)態(tài)且具有溫度的人際連接。

功能與美學(xué)相互強(qiáng)化，更深入地洞察人的使用習(xí)慣與真正需求，是HK-D0006H 階梯排椅的設(shè)計(jì)要旨。

誠(chéng)如人們所知，HK-D0006H 階梯排椅的重力回位，使用時(shí)需人體坐下，需要曲膝把座板向下拉，站立時(shí)座板會(huì)自動(dòng)回復(fù)，對(duì)于我們而言，風(fēng)格是解決問(wèn)題的結(jié)果，用戶(hù)體驗(yàn)才是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的真正真諦。

HK-D0006H 階梯排椅以鋼木為主打造有力的支撐結(jié)構(gòu)，靠、坐板采用多層面板熱壓成型，鏤空形狀打破空間的界限，讓學(xué)生在就座之時(shí)能更好地學(xué)習(xí)，鋼木組合，相比與傳統(tǒng)木質(zhì)課桌椅更堅(jiān)固耐用比現(xiàn)代的工藝更淳樸渾厚，賦予少年質(zhì)樸而親和的視覺(jué)感官。

另外，輔以靈巧的鋁塑構(gòu)件，簡(jiǎn)勁原渾而有力的線條、厚重而溫暖的色彩，是椅座的每一處?kù)`動(dòng)于分寸之間。而對(duì)于座板和靠板的比例關(guān)系、站腳的配置，最終展現(xiàn)為功能與美感的極致體驗(yàn)。

我們期望鴻凱HK-D0006H 階梯排椅在校園與人文對(duì)話(huà)中，構(gòu)筑輕盈、舒展、流動(dòng)的體驗(yàn)場(chǎng)所；在時(shí)間與空間的更迭里，重塑開(kāi)放、豐富文化空間。

憑借獨(dú)到的技術(shù)研發(fā)與經(jīng)驗(yàn)積累，我們旨在讓校園空間的內(nèi)涵不斷外延，塑造出更具彈性化與溫度感的教學(xué)生態(tài)，成為人與人、人與知識(shí)觸達(dá)時(shí)更好地紐帶。